BIBLIOGRÁFICA

1- Wayne, M. (2003). “Alcohol and university students drinking-not a class act”. Can J Public Health; 94 (1): 13-6.

2- Ferrer, A.; Cabrera García, J.; Ferrer Cháscales, R.; Martínez M, (2002) Calidad de vida y Estado de salud de los estudiantes universitarios. España: Universidad de Alicante.

3- Departamento de Sociología de la Universidad de Santiago de Compostela (1998). Género, redes de amistad y rendimiento académico. Santiago de Compostela: Departamento de Sociología de la Universidad de Santiago de Compostela.

4-Castejón, C., Pérez, S. (1998). Un modelo causal-explicativo sobre la influencia de las variables psicosociales en el rendimiento académico. En: Revista Bordon. Sociedad Española de Pedagogía. 2(50), 170-184.

VACÍO CONCEPTUAL

 Esta investigación  se realizpo teniendo en cuenta todos los requirimientos necesarios para una investigacion cualitativa, puesto que se baso en las experiencias y entrevistas a los estudiantes  tales

APORTES A SU INVESTIGACIÓN

En cuanto a la investigación realizada, se obtuvieron aportes de temas relacionados a la factores que afectan el desempeño académico para llegar a una conclusión más precisa, tomando como referencias diferentes estudios realizados que abarcaban temas como, influencia de los amigos en el buen rendimiento académico. Como por ejemplo la opinión de Félix Requena Santos profesor de la Universidad de Santiago de Compostela. Departamento de Sociología quien dice ''las relaciones de amistad sirven de apoyo eficaz al rendimiento educativo dentro de ciertos límites.''

 

PRINCIPALES RESULTAD

En la presente investigacion se evidencio que los factor que afectan principalmente el bajo desempeño de los estudiantes es el económico, puesto que la gran mayoría de los estudiantes descuidan sus estudios por la necesidad de encontrar un trabajo rentable para costear el valor de la matricula y los gastos diarios de la vida universitaria

OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores que influyen el bajo rendimiento académico de los estudiantes de la universidad Manuela Beltran.

METODOLOGÍA

En la realización de la presente investigacion fue utilizando un enfoque cualitativo tomamos como instrumento de toma de datos, la entrevista en una población  de 20 estudiantes. formulando diversas preguntas que ayuden a evidenciar las características que influyen en el bajo rendimiento académico

RESUMEN

El rendimiento académico es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos [1].

Existen diferentes aspectos que se asocian al rendimiento académico, entre los que intervienen componentes tanto internos como externos al individuo. Pueden ser de orden social, cognitivo y emocional, que se clasifican en tres categorías: determinantes personales, determinantes sociales y determinantes institucionales, a continuación se exponen sus principales características

Determinantes personales.

En los determinantes personales se incluyen aquellos factores de índole personal, cuyas interrelaciones se pueden producir en función de variables subjetivas, sociales e institucionales. La siguiente figura muestra algunos factores asociados al rendimiento académico de índole personal, agrupados en la categoría denominada determinantes personales, que incluye diversas competencias.

Determinantes sociales.

Son aquellos factores asociados al rendimiento académico de índole social que interactúan con la vida académica del estudiante, cuyas interrelaciones se pueden producir entre sí y entre variables personales e institucionales. La siguiente figura ilustra los factores asociados al rendimiento académico de índole social, agrupados en la categoría denominada determinantes sociales.[4]

Determinantes institucionales.

Categoría definida por Carrión (2002), como componentes no personales que intervienen en el proceso educativo, donde al interactuar con los componentes personales influye en el rendimiento académico alcanzado, dentro de estos se encuentran: metodologías docentes, horarios de las distintas materias, cantidad de alumnos por profesor, dificultad de las distintas materias entre otros que seguidamente se abordarán en forma individual. Los elementos que actúan en esta categoría son de orden institucional, es decir condiciones, normas, requisitos de ingreso, requisitos entre materias, entre otros factores que rigen en la institución educativa.[3]